我的班主任作文怎么写_如何描写班主任外貌

新网编辑教育资讯 2026-01-28 38

一、写前自问：我为什么想写这篇作文？

动笔之前，先在心里抛出一个问题：我想让读者认识一位怎样的班主任？是幽默风趣的“段子手”，还是严厉却温暖的“严父”？先确立情感基调，再决定素材取舍，文章才不会散乱。

（图片来源网络，侵删）

二、外貌描写：怎样让班主任“活”在纸上？

1. 抓“一眼难忘”的特征

与其写“她有一双大眼睛”，不如写：“她右眼角有一颗浅褐色的泪痣，笑起来像给春天点了个逗号”。抓住一处独特细节，胜过泛泛十句。

2. 用动态代替静态

静态罗列五官容易呆板，试试让外貌“动起来”：

推眼镜时，总把镜腿咬在嘴里，像给学生打暗号；
粉笔灰沾在她卷卷的刘海，她却浑然不觉，继续板书。

3. 借环境反光

把外貌嵌进场景：“夕阳穿过窗子，把她灰白的鬓角照成金丝，那一刻她像站在光里的战士”。环境与人物互映，画面感立刻翻倍。

三、性格刻画：怎样让班主任“立”得住？

1. 用“冲突事件”做切片

不要写“她很负责”，而是写：

运动会突降大雨，她把自己的外套裹在发高烧的同学身上；
第二天她哑着嗓子上课，黑板上的字却仍旧工整。

两件小事，责任与坚韧不言自明。

（图片来源网络，侵删）

2. 让语言自带标签

每位班主任都有口头禅。把它写进对话：

“再讲两分钟就下课！”——结果十分钟过去了，她还沉浸在一元二次方程里。

一句反复出现的话，就是人物最鲜活的标签。

四、情感升华：怎样写出“我”与班主任的双向奔赴？

1. 写“被看见”的瞬间

问自己：哪一刻觉得班主任真正懂我？

我偷偷在课本画漫画，她在作业本夹了张纸条：“线条很生动，但先写完作业再追梦，好吗？”
那一刻，叛逆的心被轻轻托住。

2. 写“我也想成为她”的冲动

把情感推向未来：

“如果有一天我站在讲台，也要像她一样，把粉笔用得短到握不住，却还能在黑板上写下‘别怕’两个字。”

从被照亮到想成为光，情感自然升华。

（图片来源网络，侵删）

五、结构模板：如何安排段落让文章流畅？

开头：镜头拉近——教室门口出现她的身影，先声夺人；
中段：三件事交叉写——外貌细节、性格事件、情感互动；
结尾：镜头拉远——毕业那天，她站在校门口挥手，阳光把泪痣照得发亮。

按“近—远—再近—再远”的节奏，读者像看电影一样被牵着走。

六、常见误区：90%同学会踩的坑

误区一：堆砌形容词——“美丽、温柔、负责”全是标签，没有证据。
误区二：只写老师，不写“我”——没有学生视角，班主任就成了单薄的模范。
误区三：结尾强行拔高——“春蚕到死丝方尽”太套路，不如一句“她把外套留给我，自己打了三个喷嚏”。

七、示范片段：把技巧融进段落

早读铃响前，她总提前三分钟到教室。今天也不例外：灰呢大衣沾着雾气，右眼角的泪痣在LED灯下像一粒碎钻。她把保温杯往讲台一放，杯底磕出清脆一声——全班立刻安静。那声脆响，是她每天给我们的第一个暗号。我低头假装背单词，余光却看见她踮脚擦黑板最顶端的“静”字，袖口蹭上一道白灰。那道灰，后来在她的袖子上留了整整一天，像一枚默默的勋章。