为什么很多孩子觉得“扫地”难写？
不少同学一拿到“扫地”这个题目就皱眉：天天干的家务，有什么好写的？其实，**不是事情平凡，而是观察角度太平凡**。把扫帚想成“指挥棒”，把灰尘想成“逃兵”，一篇作文立刻就有了画面感。
第一步：把“扫地”拆成五个镜头
与其笼统写“我拿起扫帚开始扫地”，不如像拍电影一样，**把动作拆成慢镜头**：
- 镜头一：左手拎簸箕，右手提扫帚，**脚步像猫一样轻**；
- 镜头二：扫帚刚落地，灰尘“腾”地跳起，**在阳光里跳芭蕾**；
- 镜头三：角落的纸团“顽固抵抗”，**我用扫帚尖把它逼出来**；
- 镜头四：簸箕靠近，灰尘排队“跳崖”，**发出沙沙的笑声**；
- 镜头五：最后检查地面，**像将军检阅士兵一样骄傲**。
自问自答：为什么要拆镜头？
答：细节越多，字数自然够，画面感也更强。
第二步：给扫地加“声音”和“味道”
作文最怕“哑巴场景”。试试这样写：
**“扫帚划过地板，‘嚓——嚓——’像钝刀切面包；灰尘带着阳光的温度，钻进鼻子，痒痒的，像刚晒过的棉被。”**
自问自答：声音和味道会不会跑题？
答：不会，它们让“扫地”从动作变成体验。
第三步：把“我”写进灰尘里
很多作文只写“我扫地”，却忘了写“扫地改变我”。可以埋一条**情感暗线**：
- 开头：抱怨妈妈又让我扫地，**心里像粘了口香糖**；
- 中间：发现沙发下有一张去年丢的贺卡，**突然想到外婆**；
- 结尾：扫完地，**地板亮了，心里也亮了**，原来灰尘里藏着回忆。
自问自答：情感会不会太矫情？
答：只要细节真实，矫情就成了真诚。
第四步：用“反派”让故事有冲突
没有冲突的作文像白开水。把**“灰尘”当成反派**，立刻紧张：
“灰尘军团躲在床底，**像黑压压的蚂蚁部队**。我挥舞扫帚，它们却分成两路逃跑。我堵住左边，右边又冒出一支‘游击队’……”
自问自答：会不会太夸张？
答：小学作文需要童心，夸张是孩子的特权。
第五步：结尾别再说“今天真开心”
试试**“动作结尾”**：
“我把簸箕里的灰尘倒进垃圾桶，**轻轻拍了拍扫帚，它‘咚’地靠在墙角，像完成任务的骑士**。”
自问自答：动作结尾有什么好处？
答：画面定格，余味更长。
附：三个高分模板句
直接套用，不怕重复：
- “扫帚毛分叉的那一刻，**我突然觉得它老了，像我偷偷长大的童年**。”
- “灰尘在阳光下飞舞，**像一场无声的烟火，为我一个人庆祝**。”
- “地板最后一块污渍消失时，**我听见它轻轻说了声‘谢谢’**。”
常见疑问快答
Q：字数不够怎么办？
A：加一个“小插曲”，比如扫到一半发现失踪的橡皮，追橡皮时又打翻了花盆，字数立刻翻倍。
Q：怕写成流水账？
A：每写完一个动作，立刻跟一句感受，比如“弯腰时，腰像被蚂蚁咬了一口，酸得发笑”。
Q：能用成语吗？
A：少用“满头大汗”“一尘不染”，多用自创比喻，比如“汗水在下巴挂成水晶吊灯”。
最后的小秘密
老师改作文时，**第一眼先看开头和结尾**。把这两段打磨到能“发光”，中间哪怕普通，分数也不会低。下次扫地前，先别急着动手，**蹲下来看看灰尘的形状**，那就是作文的素材。
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