小学生三年级作文怎么写_三年级作文不会写怎么办

为什么三年级作文突然变难？

很多孩子从二年级升到三年级，发现作文一下子从“看图写一句话”变成“写一整段话”，于是大喊“**三年级作文不会写怎么办**”。其实，这不是孩子变笨了，而是要求提高了： **二年级：写一句完整的话** **三年级：写一段有顺序、有细节、有感受的话** 就像从搭积木变成盖小房子，材料还是那些，但结构更复杂。 ---

小学生三年级作文怎么写？先学会“搭积木”

把作文拆成三块积木，每块都有固定任务，孩子就不会脑袋空空。

第一块：开头——一句话点题

自问：开头最怕什么？答：最怕绕圈子。 **正确示范**： “今天，妈妈带我去公园放风筝，我开心得一路小跑。” 一句话把时间、地点、人物、事件、心情全说清，老师一眼就知道你要写什么。 ---

第二块：中间——三句话变一段

自问：中间写什么？答：写“看到的、听到的、摸到的”。 **排列式写法**： 1. **看到的**：天空蓝得像被清水洗过，风筝像一条大红鲤鱼在空中游。 2. **听到的**：线轴呼呼转，妈妈在一旁喊：“放线！放线！” 3. **摸到的**：我手里紧紧攥着线，掌心全是汗，滑溜溜的。 三句话排成一排，画面立刻立体，字数也悄悄变多。 ---

第三块：结尾——一句感受收尾

自问：结尾只能写“今天真开心”吗？答：换种说法更生动。 **升级示范**： “回家的路上，我的脚像踩了两朵云，轻飘飘的。” 用比喻代替直白，老师会觉得你有“文采”。 ---

三年级作文不会写怎么办？三个急救包

急救包一：五感小雷达

让孩子闭眼回忆场景，自问： “我刚才**看到**什么颜色？**听到**什么声音？**闻到**什么味道？” 把答案写在草稿纸角落，再挑最有趣的两条写进作文，**立刻解决‘没细节’问题**。 ---

急救包二：顺序小楼梯

给事件画三格小漫画： 1. 放风筝前（拿风筝、找空地） 2. 放风筝时（跑、放线、风筝飞起） 3. 放风筝后（收线、回家） **按顺序写，段落自然分好**，再也不会东一句西一句。 ---

急救包三：词语小银行

准备一本“闪光词汇本”，每天存三个好词： **描写风的**：轻轻、温柔、调皮地 **描写高兴的**：咧开嘴、眼睛弯成月牙、心里冒泡泡 写作文时打开“银行”取词，**句子立刻亮晶晶**。 ---

家长陪写三不要

1. **不要代笔**：替孩子写，他永远学不会。 2. **不要催字数**：先求通顺，再慢慢拉长。 3. **不要批评创意**：风筝写成“会飞的烤红薯”也要先夸想象力，再悄悄提醒“烤红薯会不会太重”。 ---

实战演练：十分钟写一篇《我的小乌龟》

第一步：开头一句话

“我的小乌龟叫‘绿豆’，因为它只有我的橡皮那么大。”

第二步：中间三句话

1. **看到的**：绿豆的壳像一块被雨水淋湿的石头，上面还有一圈圈浅黄色的花纹。 2. **听到的**：它吃东西时会发出“咔嚓咔嚓”的声音，像在偷偷啃饼干。 3. **摸到的**：我轻轻碰它的头，它立刻缩进壳里，壳边摸起来凉凉的、滑滑的。

第三步：结尾一句感受

“虽然绿豆不会说话，但我觉得它把我当成了会移动的树。” ---

常见疑问快问快答

问：孩子总说“没东西写”怎么办？ 答：准备一个“**今天最有趣的三件事**”小卡片，放学路上一起想，哪怕只是“同桌的铅笔盒掉在地上发出巨响”，也能写成一段。

问：字数不够能凑吗？ 答：与其凑字数，不如**多问一句“后来呢”**。比如写放风筝，加一句“突然风筝卡在树上，我急得团团转”，故事立刻变长。

问：可以抄范文吗？ 答：可以“拆范文”——把别人的好词好句抄进“词语小银行”，但故事一定要自己编，**抄结构不抄内容**。 ---

最后的小提醒

三年级作文就像学骑自行车，一开始歪歪扭扭很正常。只要记住：**开头一句点题、中间三句细节、结尾一句感受**，再带上五感小雷达、顺序小楼梯、词语小银行这三件工具，孩子慢慢就会从“不会写”变成“写得停不下来”。