一、先弄清“写人”到底要写什么
三年级下册第二单元作文的核心任务是写一位你熟悉的人。老师最常提醒的误区是：把作文写成“流水账”——从早写到晚，却看不出这个人有什么特点。 自问：到底要写什么？ 自答：抓住一个鲜明特点，用两三件小事把它放大，让读者读完就像真的见到了这个人。
二、选人物：从“最熟悉”到“最有料”
很多同学第一反应写“妈妈”“爸爸”，这当然可以，但如果全班一半人都写妈妈，撞题率太高。 自问：怎样选到“最有料”的人？ 自答：
- 先列名单：同桌、小区保安、兴趣班教练、卖煎饼的阿姨……
- 再筛亮点：谁有口头禅？谁的动作特别夸张？谁的故事最有趣？
三、抓特点：一句话就能让人“对号入座”
特点不是形容词堆出来的，而是一个动作、一句话、一个小习惯。 自问：怎样把特点写具体？ 自答：
- 动作特写：爷爷浇花时总要先闻一闻泥土，像品红酒一样。
- 语言标签：同桌一紧张就把“然后”说成“那——后”。
- 道具加持：英语老师永远带着一把卡通尺，谁答错题就轻敲一下桌子。
四、搭结构：黄金三段式，老师一眼看懂
三年级作文不需要复杂结构，用“开头—经过—结尾”三段最稳妥。
1. 开头：30字内亮身份
直接点题，不要绕弯。 例：“小区门口，总有一位笑出一口大白牙的保安叔叔。”
2. 经过：两件小事串成线
选时间相近的两件事，用“先……接着……”衔接。 例：
- 先写他帮我修自行车链条，满手油污却笑得像中奖；
- 接着写暴雨天他把雨衣披在我身上，自己淋成落汤鸡。
3. 结尾：一句回声留余味
不要喊口号，用画面定格。 例：“雨停了，他拧干袖子，又露出那口熟悉的大白牙。”
五、加细节：让作文“长出毛孔”
细节是作文的生命。 自问：怎样把细节写活？ 自答：
- 五感全开：写保安叔叔，不只写“他笑了”，而写“笑声像脆生生的黄瓜，咔嚓一下就把烦恼掰断”。
- 动词升级：把“拿”改成“捏”“攥”“抄”；把“走”改成“蹿”“晃”“踱”。
- 对话点睛：一句方言就能让人物落地。例：“小崽子，慢点骑，别把你帅飞喽！”
六、避坑指南：老师最常扣分的4个雷区
- 雷区一：外貌清单——“大大的眼睛、高高的鼻子”像医院体检表，删掉。
- 雷区二：万能结尾——“这就是我最敬佩的人”太模板，换成场景。
- 雷区三：时间穿越——一件事没写完就跳到三年后，读者会迷路。
- 雷区四：口号堆叠——“他多么伟大啊”不如“他把唯一的伞倾向我”。
七、范文拆解：跟着好段落学一招
原文片段： “李阿姨数硬币时，总把指甲翘成兰花指，一枚一枚排成笔直的小队，像在指挥一场微型阅兵。” 拆解：
- 动作特写——“翘成兰花指”；
- 比喻新鲜——“微型阅兵”；
- 画面感强——读者仿佛听见硬币叮当。
八、动笔前的5分钟清单
写之前，先打勾：
- □ 人物名字、关系、地点已确定
- □ 特点关键词已圈出
- □ 两件小事已排序
- □ 至少3个动词升级
- □ 结尾画面已想好
九、常见问题快问快答
问：写妈妈会不会太俗？ 答：只要抓住别人没发现的细节，比如妈妈切洋葱时戴游泳镜，照样新鲜。 问：字数不够怎么办？ 答：在动作和对话上加“慢镜头”，把3秒的事写成5行，字数自然够。 问：可以写虚构人物吗？ 答：三年级要求写真人真事，虚构容易露馅，不建议。
十、交卷前的最后检查
1. 把作文读一遍，用铅笔在动词、比喻、对话下画波浪线，少于5处就再补。 2. 数一数段落，确保三段分明。 3. 检查错别字，尤其是“的、地、得”。 做完这三步，一篇生动鲜活、符合三年级下册第二单元要求的写人作文就稳稳到手了。
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